腾讯微博引入（也许说山寨了更恰当？）了一个叫去年今日的功能，去年的今天我转帖了一篇武大的一个学生的文章，《中国青年报：轰动中国的万言帖 揭秘最露骨的大学生活》，今天的我也已经大三快结束了，因此也写点什么吧，正好看看自己的文笔是不是又稀疏了不少。

我就读的学校是山东大学，历史悠久的985学校，是好是坏留给各位评说。在继续阅读下面的内容前，我想请各位先自己在心里回答这么一个问题，大学，究竟是培养什么的地方？更具体一点，是培养什么能力的地方？学术科研？背书考试？就业技能？还是其他什么？

1.学术科研

之所以把这个放在第一位，是因为这是我对上面那个问题的回答，如果只能选择一项作为答案的我毫无疑问会选择这个。入学的时候我就读的是计算机科学与技术专业，院长大人当时的话还历历在耳“我们的目标是培养研究型人才，争取在毕业时研究生与非研究生的比例能达到1：1”。但是与之相对的，来看看我们的上课情况。为了与国际接轨，我们不少课本选择的都是英文课本（软件学院此情况比我们更严重），姑且不谈各位老师那英语水平是否影响我们理解内容，在实际上课中，不少课程依然是使用中文讲解的，同学们也往往会按照老师、学长或班长推荐去购买对应的中文书，“与国际接轨”就那么沦为了形式。中文上课也就罢了，但真正能够讲清自己所教科目的老师，又有多少呢？照本宣科已经过时，现在更流行的是照PPT宣科，靠点名而不是自己上课的质量来维持上座率实在是一个悲哀。

作为理工科，看完上课，再来看看同样重要的实验的情况。实验本应是与上课是互补或延伸的关系，是一个学以致用或者自己向更深的方向研究的关系。但实际上，实验内容与课程脱节严重，没有对应的知识储备，实验更多的是一种形式，沦为了各种签到和各种实验报告。作为助教的研究生也大多缺乏（我这个说法已经非常非常客气了）所负责的实验的知识，因此也很难给予学生帮助或者提出有质量的问题与改进意见，打分更多的靠的是随机数、正态分布与其他一些主观因素。

在这样子的情况下，要学生做学术科研？你耍谁呢。

2.背书应试？

素质教育喊了那么多年，但在大部分地区所实施的是什么大家也都心知肚明，难道到了大学依然没有什么改观吗？看看期末考试前的景象就懂了。各种求泄题求往年试题求小道消息，这都充分说明了考试的“重要性”。那这么重要的考试的效果和实用性如何呢？山大计算机大一学了整整一年JAVA，那么请各位同学在不借助IDE或者其他任何代码提示工具的情况下，从零开始纯手打一个读入a和b，输出a+b的程序，还有多少人能够做到？大一的时候和一绩点排名年级前三以内的同学一起组队参加一个JAVA比赛，第一场是基础知识的问答，题目来自于往年的试题，最后的得分之惨烈不堪说。。。

3.就业技能

如果你是以就业为目的的，为什么来上大学而非选择一个技校学个一技之长呢？后者的就业率绝对不会低于国内任意一个名校。好吧，其实大家在来上大学前恐怕很少有思考过为什么我要上大学吧。就像我们为什么要上高中一样。之所以把这一条也列出来，那是因为现实情况下，就业的确是一个很重要也很主要的选择。依然以我们专业为例，先看课本知识，覆盖面应该说已经算比较广了，但基本上都是点到为止。这样子的安排其实个人觉得是一个不错的做法，可以让大家选择自己感兴趣的方向深入下去。但很可惜事实与理想差距很大，原因之一上文已经说了，上课和实验质量远低于应该达到的水平，另外一个原因就是我们课本知识与实际需要使用知识的脱节。

未完待续。。。